Linhas Críticas

v. 21, n. 46 (2015)

Formação de professores: propostas e concepções

Sumário

Editorial

Editorial	PDF
Catarina de Almeida Santos, Carlos Alberto Lopes de Sousa, Ana Maria de Albuquerque Moreira	557-560

Dossiê 2015: Formação de Professores: propostas e concepções

Apresentação	PDF
Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva	561-564

A perspectiva do professor pesquisador/reflexivo e a figura do Barão de Münchhausen	PDF
Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva	565-583

Estágio curricular: permanências e mudanças em um espaço tempo estruturador da formação de professores	PDF
José Batista Neto, Eliete Santiago	584-605

Produzindo diferença: neoliberalismo, neoconservadorismo e a política de reforma educacional1,2 M	PDF
Micheel W Apple	606-644

Movimento curricular para prática docente de estudantes-professores em formação	PDF
Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida, Janssen Felipe da Silva, Carla Patrícia Acioli Lins	645-664

Trabalho docente e qualidade da educação básica: crítica às diretrizes do banco mundial	PDF
Sandra Valéria Limonta Rosa, Willian Batista dos Santos	665-687

A construção da profissionalidade docente polivalente nos anos iniciais do ensino fundamental: questões para a formação	PDF
Shirleide Pereira da Silva Cruz	688-707

Artigos

Violência ‘na’ e ‘da’ escola: concepções de professores e alunos adolescentes	PDF
Roseny Aparecida Vieira, Katia Cristina Tarouquella Brasil, Viviane Neves Legnani	708-726

Ensino de gramática/análise linguística: uma professora, múltiplas práticas	PDF
Fabiana Júlia de Araújo Tenório, Alexsandro da Silva	727-749

Hume e os limites da educação	PDF
Luis Felipe Lopes	750-763

Inovação em educação na berlinda: da instrumentalização à emancipação	PDF
Darlan Marcelo Delgado	764-783

Para além do unidimensional: Marcuse e a educação estética	PDF
Vivian Baroni	784-800

Consultores

Consultores Ad hoc 2015	PDF
Linhas Críticas	801-803

Instruções aos autores

Instruções aos autores	PDF
Linhas Críticas	804-812

 
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